Информация о материале

Категория: Педагогические науки

Создано: 15 мая 2018

Просмотров: 546

Артикова М.Б.

Артикова Мухайё Ботиралиевна – кандидат педагогических наук, доцент, заведующая кафедрой,

кафедра педагогики,

Андижанский государственный университет, г. Андижан, Республика Узбекистан

Аннотация: в статье обозначена актуальность функциональной интеграции средней школы и вуза в условиях инновационного общества знаний. Характеризуется развитие предпринимательских способностей и компетентности, что отвечает современному запросу общества на инновационное развитие экономики и подготовку инноваторов.

Ключевые слова: инновационное общество знаний, интеграция школы и вуза, предпринимательская компетентность, предпринимательская культура, предпринимательская способность, предпринимательская подготовка, инноватор.

Список литературы

1. Берулава М.Н. Теоретические основы интеграции образования М.: Совершенство, 1998. С. 192.
2. Чупрунов Е.В., Грудзинский А.О. Развитие инновационного мышления школьников –  новый импульс к сотрудничеству университет-школа // Школа будущего, 2012. № 3. С. 3–7. 
3. Чудов В.Л. Система интеграции лицея, вуза и производства в интересах устойчивого развития качества образовательной подготовки: Дис. ... докт. пед. наук. М.: МПГУ, 2005. С. 482.

Ссылка для цитирования данной статьи

		Тип лицензии на данную статью – CC BY 4.0. Это значит, что Вы можете свободно цитировать данную статью на любом носителе и в любом формате при указании авторства.
Артикова М.Б. ПРЕДПРИНИМАТЕЛЬСТВО КАК ИНТЕГРАЦИЯ ШКОЛЫ И ВУЗА В УСЛОВИЯХ ИННОВАЦИОННОГО ОБЩЕСТВА ЗНАНИЙ // Вопросы науки и образования № 6(18), 2018 - [Электронный ресурс]. URL:https://scientificpublication.ru/images/PDF/2018/18/predprinimatelstvo.pdf (Дата обращения: ХХ.ХХ.201Х).

Информация о материале

Категория: Педагогические науки

Создано: 15 мая 2018

Просмотров: 532

Милиева М.Г.

Милиева Муаттар Гаффаровна – преподаватель,

кафедра педагогики и психологии,

Узбекский государственный университет мировых языков, г. Ташкент, Республика Узбекистан

Аннотация: в настоящей статье изложены основные этапы и направления изучения речевой деятельности в мировой науке. Представленный ниже исторический анализ истории психолингвистики в основном касается европейского региона в новейшее время. Представления о речи как психическом процессе и процессе речевой коммуникации формировались в недрах разных наук и поэтому, естественно, испытывали на себе влияние философии, риторики, психологии, лингвистики, невропатологии и др.

Ключевые слова: речь, мышление, риторика, логопатология, синтаксис, артикуляция.

Список литературы

1. Аристотель. Об истолковании. Собр. соч. Т. 2. М., 1978. С. 93.
2. Платон. Теэтет. Собр. соч. Т. II. М., 1993. С. 249.
3. Куссмауль А. Расстройство речи. Опыт патологии речи. Киев, 1879. С. 25.

Ссылка для цитирования данной статьи

		Тип лицензии на данную статью – CC BY 4.0. Это значит, что Вы можете свободно цитировать данную статью на любом носителе и в любом формате при указании авторства.
Милиева М.Г. ИСТОРИЧЕСКИЕ ПРЕДПОСЫЛКИ ПСИХОЛИНГВИСТИКИ // Вопросы науки и образования № 6(18), 2018 - [Электронный ресурс]. URL:https://scientificpublication.ru/images/PDF/2018/18/istoricheskie.pdf (Дата обращения: ХХ.ХХ.201Х).

Информация о материале

Категория: Педагогические науки

Создано: 15 мая 2018

Просмотров: 596

Исамова П.Ш.

Исамова Покиза Шамсиевна – кандидат педагогических наук, доцент,

 кафедра педагогики и психологии,

Узбекский государственный университет мировых языков, г.Ташкент, Республика Узбекистан

Аннотация: в статье рассматриваются направления и функции самостоятельной работы студентов в высших образовательных учреждениях, определены ее этапы и условия результативности, предложены формы сквозного контроля усвоения знаний, умений и навыков в контексте самообразования.     

Ключевые слова: самостоятельная работа студентов, самообразование, социально–психологическое сотрудничество, этапы самостоятельной работы, тестовый контроль самостоятельной работы студентов.  

Список литературы

1. Беляева А. Управление самостоятельной работой студентов. М., 2012.
2. Шишкин В.П. Планирование организации и контроль самостоятельной работы студентов. М., 2010.
3. Психология высшей школы / М.И. Дьяченко, Л.А. Кандыбович, С.Л. Кандыбович. Мн.: Харвест, 2006. 416 с.

Ссылка для цитирования данной статьи

		Тип лицензии на данную статью – CC BY 4.0. Это значит, что Вы можете свободно цитировать данную статью на любом носителе и в любом формате при указании авторства.
Исамова П.Ш. ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ СОВЕРШЕНСТВОВАНИЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ // Вопросы науки и образования № 6(18), 2018 - [Электронный ресурс]. URL:https://scientificpublication.ru/images/PDF/2018/18/pedagogicheskie2.pdf (Дата обращения: ХХ.ХХ.201Х).

Информация о материале

Категория: Педагогические науки

Создано: 15 мая 2018

Просмотров: 555

Андрияшина М.Н.

Андрияшина Мария Николаевна - магистрант,

кафедра специальной педагогики и психологии,

Институт педагогики и психологии

Алтайский государственный педагогический университет, г. Барнаул

Аннотация: в статье рассматриваются вопросы психолого-педагогического сопровождения обучающихся начальной школы с нарушениями письменной речи. Рассматривается содержание учителя начальных классов, как одного из участников психолого-педагогического сопровождения, по преодолению нарушений письменной речи.

Ключевые слова: психолого-педагогическое  сопровождение, нарушения письменной речи, дислалия, дисграфия, обучающиеся начальной школы.

Список литературы

1. Лалаева Р.И., Бенедиктова Л.В. Нарушение чтения и письма у младших школь¬ников. Диагностика и коррекция — Ростов н/Д: «Феникс», СПб: «Союз», 2004 с. 459 с.
2. Садовникова И.Н. Нарушения письменной речи и их преодоление у младших школьников: Учебное пособие. М.: «Гуманит. изд. центр ВЛАДОС», 2012. 240 с.

Ссылка для цитирования данной статьи

		Тип лицензии на данную статью – CC BY 4.0. Это значит, что Вы можете свободно цитировать данную статью на любом носителе и в любом формате при указании авторства.
Андрияшина М.Н. ПРЕОДОЛЕНИЕ НАРУШЕНИЙ ПИСЬМА МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ С НАРУШЕНИЕМ ПИСЬМЕННОЙ РЕЧИ В ПРОЦЕССЕ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОГО СОПРОВОЖДЕНИЯ В УСЛОВИЯХ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ШКОЛЫ // Вопросы науки и образования № 6(18), 2018 - [Электронный ресурс]. URL:https://scientificpublication.ru/images/PDF/2018/18/preodolenie.pdf (Дата обращения: ХХ.ХХ.201Х).