Информация о материале

Категория: Педагогические науки

Создано: 31 мая 2018

Просмотров: 411

Кодирова Б.Т.

Кодирова Бузулайхо Тургуновна - преподаватель,

кафедра педагогики,

Андижанский государственный университет, г. Андижан, Республика Узбекистан

Аннотация: в статье рассматривается жанровое своеобразие и другие особенности детской художественно-исторической книги. А также представлена этапы работы на данным видом литературы в начальной школе.

Ключевые слова: детская художественно-историческая книга, жанровое своеобразие, историческая правда, художественный вымысел, соотношение исторического и художественного, система работы, начальная школа.

Список литературы

1. Житомирова Н.Н. Историко-художественная книга для детей и ее воспитательное значение. Л., 1985. С. 76.   
2. Перевалова О.Д. Возможности историко-художественной литературы в формировании читательской самостоятельности [Электронный ресурс]. URL: http://www.profistart.ru/ps/blog/31730.html (дата обращения: 25.11.2014).
3. Голубева Т.С. Из истории отечества // Начальная школа. 1998. №5. С. 38.
4. Романовская З.И. Чтение и развитие младших школьников. М., 1982. С. 34.

Ссылка для цитирования данной статьи

		Тип лицензии на данную статью – CC BY 4.0. Это значит, что Вы можете свободно цитировать данную статью на любом носителе и в любом формате при указании авторства.
Кодирова Б.Т. СПЕЦИФИКА РАБОТЫ НАД ХУДОЖЕСТВЕННО-ИСТОРИЧЕСКИМ ПРОИЗВЕДЕНИЕМ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ // Вопросы науки и образования № 7(19), 2018 - [Электронный ресурс]. URL:https://scientificpublication.ru/images/PDF/2018/19/spetsifika-raboty.pdf (Дата обращения: ХХ.ХХ.201Х).

Информация о материале

Категория: Педагогические науки

Создано: 31 мая 2018

Просмотров: 437

Поскребышева Е.Д.

Поскребышева Евгения Дмитриевна - студент,

кафедра педагогики и методики дошкольного и начального образования, факультет педагогики и психологии,

Вятский государственный университет, г. Киров

Аннотация: сенсорное воспитание в раннем дошкольном возрасте, самое важное для ребенка. Он познает мир через ощущения, восприятие. Чтобы дети в раннем дошкольном возрасте лучше запоминали основные сенсорные эталоны, хорошо использовать дидактические игры. Детям будем интересно и не скучно. Чтобы это проверить,  мы провели эксперимент с разработкой собственных дидактических игр. Результаты эксперимента представлены в нашей статье.

Ключевые слова: сенсорные эталоны, дидактическая игра, сенсорное воспитание, дидактическая задача, шаблон.

Список литературы

1. ФГОС ДО [Электронный документ]. Режим доступа: http://www.rg.ru/2013/11/25/doshk-Standart/ (дата обращения: 28.05.2018).
2. Аганесов В.Н. Дидактическая игра как форма организации обучения в детском саду. М.: Просвещение, 2009. 164 с.
3. Венгер Л.А. Развитие способностей к наглядному пространственному моделированию // Дошкольное воспитание. 2012. № 3. С. 24–29.
4. Запорожец А.В. Игра и развитие ребенка: Психология и педагогика игры дошкольника. М.: Просвещение, 1996. 148 с.
5. Запорожец А.В. Развитие произвольных движений. М.: Просвещение 1961. 173 с.
6. Качуренко С.Б. Формирование у дошкольников знаний о сенсорных эталонах в раннем возрасте. 2008. C. 32–39.

Ссылка для цитирования данной статьи

		Тип лицензии на данную статью – CC BY 4.0. Это значит, что Вы можете свободно цитировать данную статью на любом носителе и в любом формате при указании авторства.
Поскребышева Е.Д. ФОРМИРОВАНИЕ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ О СЕНСОРНЫХ ЭТАЛОНАХ У ДЕТЕЙ 2-3 ЛЕТ ПОСРЕДСТВОМ ДИДАКТИЧЕСКИХ ИГР // Вопросы науки и образования № 7(19), 2018 - [Электронный ресурс]. URL:https://scientificpublication.ru/images/PDF/2018/19/primenenie4.pdf (Дата обращения: ХХ.ХХ.201Х).

Информация о материале

Категория: Педагогические науки

Создано: 31 мая 2018

Просмотров: 457

Горбунова Е.А., Красноплахтова Л.И.

Горбунова Елизавета Александровна - магистрант,

направление: прикладная информатика;

Красноплахтова Людмила Ивановна – кандидат психологических наук, профессор,

кафедра педагогики и психологии,

Кубанский государственный аграрный университет им. И.Т. Трубилина,

г. Краснодар

Аннотация: в статье освещены основные проблемы подготовки преподавателей негуманитарных вузов.

Ключевые слова: педагогическая деятельность, гуманитарные науки, дисциплины, преподавание.

Список литературы

1. Марцинковская Т.Д. Психология и педагогика. М.: Проспект, 2009. с. 32-35.
2. Безрукова В.С. Педагогика: Учебное пособие / В.С. Безрукова. Рн/Д: Феникс, 2013. 381 c.

Ссылка для цитирования данной статьи

		Тип лицензии на данную статью – CC BY 4.0. Это значит, что Вы можете свободно цитировать данную статью на любом носителе и в любом формате при указании авторства.
Горбунова Е.А., Красноплахтова Л.И. ПРОБЛЕМЫ ПОДГОТОВКИ ПРЕПОДАВАТЕЛЕЙ НЕГУМАНИТАРНЫХ ВУЗОВ // Вопросы науки и образования № 7(19), 2018 - [Электронный ресурс]. URL:https://scientificpublication.ru/images/PDF/2018/19/problemy-podgotovki.pdf (Дата обращения: ХХ.ХХ.201Х).

Информация о материале

Категория: Педагогические науки

Создано: 30 мая 2018

Просмотров: 457

Мандарова М.В.

Мандарова Марианна Васильевна – магистрант,

кафедра английской филологии,

Институт зарубежной филологии и регионоведения,       

Северо-восточный федеральный университет им. М.К. Аммосова, г. Якутск

Аннотация: в статье рассматривается технология развития критического мышления как эффективный метод развития навыков чтения на уроках английского языка.

Ключевые слова: урок английского языка, обучение чтению, технология развития критического мышления.

 Список литературы

1. Вербицкая М.В. Методические рекомендации для учителей, подготовленные на основе анализа типичных ошибок участников ЕГЭ 2017 года по иностранным языкам / М.В. Вербицкая, К.С. Махмурян, Н.В. Симкин. [Электронный ресурс]. Режим доступа: // www.fipi.ru/sites/default/files/document/1503698714/inostrannye_yazyki_2017.pdf/ (дата обращения: 25.05.2018).
2. Критическое мышление: описание (определение) с сайта Фонда за критическое мышление // [Электронный ресурс]. Режим доступа: http://evolkov.net/critic.think/defining.crit.think.html/ (дата обращения: 25.05.2018).
3. Методика обучения иностранным языкам: традиции и современность / Под ред. А. А. Миролюбова. Обнинск: Титул, 2010. 464 с.
4. Муштавинская И.В. Технология развития критического мышления на уроке и в системе подготовки учителя: Учеб. метод. пособие / И.В. Муштавинская. СПб.: КАРО, 2009. 89 с.
5. Фоломкина С.К. Обучение чтению на иностранном языке в неязыковом вузе: учебно-методическое пособие / С. К. Фоломкина. - Изд. 2-е, испр. Москва : Высшая школа, 2005. 253 с.

Ссылка для цитирования данной статьи

		Тип лицензии на данную статью – CC BY 4.0. Это значит, что Вы можете свободно цитировать данную статью на любом носителе и в любом формате при указании авторства.
Мандарова М.В. ПРИМЕНЕНИЕ ТЕХНОЛОГИИ РАЗВИТИЯ КРИТИЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ ПРИ ОБУЧЕНИИ ЧТЕНИЮ НА УРОКАХ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА // Вопросы науки и образования № 7(19), 2018 - [Электронный ресурс]. URL:https://scientificpublication.ru/images/PDF/2018/19/primenenie4.pdf (Дата обращения: ХХ.ХХ.201Х).